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英语教育到底从几岁开始更合适
来源: 沐卿学堂   发布时间: 2013-03-25 17:12   1111 次浏览   大小:  16px  14px  12px
到底多大让孩子开始学英语?3岁还是3年级?如何让孩子对英语学习感兴趣?如何教孩子英语?今天,我们在这里详细讲述下关于英语学习的有关内容,为家长解答各种疑惑。由于篇幅有限,如果看完文章后您仍有疑惑,可以拨打学堂的咨询热线5622200或是加入学堂的家长QQ群51820050进一步咨询。
 

到底多大让孩子开始学英语?3岁还是3年级?如何让孩子对英语学习感兴趣?如何教孩子英语?今天,我们在这里详细讲述下关于英语学习的有关内容,为家长解答各种疑惑。由于篇幅有限,如果看完文章后您仍有疑惑,可以拨打学堂的咨询热线5622200或是加入学堂的家长QQ51820050进一步咨询。

首先,先介绍下人类学习语言的特点。

一、与其他生理、心理机能相比,语言在发展成熟上显著超前。

正常儿童平均3.5岁就能熟练地使用母语,听懂别人的叙述或命令,表达自己的愿望,提出自己的要求,描述外部的事物,从父母亲讲述的故事中获得无穷无尽的乐趣。人生理上初步成熟要到1214岁,智慧上成熟要到1517岁,心理上的成熟则更迟。3.5岁至4岁的儿童心理上极不成熟,心理各种功能发展很初步,智慧的发展也很初步,但母语的运用已经相当娴熟。

二、与成人学习语言相比,幼儿学习语言具有显著的容易性

儿童掌握母语的时间一般只需24个月就够了。通常1.5岁的儿童能说的话非常少,但3岁儿童的语言能力已经非常好了。把学龄前的儿童放到一个外语环境中,只要他和当地儿童生活在一起,一般也只需2年就能掌握当地语言,而成人一般需要6年以上。要在短短的24个月内掌握一门语言,甚至是多门语言,从逻辑上讲是一件非常繁重非常可怕的脑力劳动,但幼儿自己毫不觉得费劲。

三、从语言的复杂性分析幼儿学习语言的过程“难以解释”

语言是一个高度复杂的规则系统。人类语言的特征在于它的开放性,即可以用有限的词表达无穷多的意思。怎么样才算学会了语言?心理语言学认为关键不在于记住了多少条词、记住了多少条句型,而在于能够用相对有限的词听懂无穷多个新句子,说出无穷多个新句子。所以语言不可能完全通过模仿记忆的方法学会。儿童母语习得必定有一个自然的规则吸收和内化的过程。

成人学习外语常常觉得很费劲、很吃力,要有很大的主观意志努力,可对儿童来说,学说话不仅不费劲,而且可能是世界上最简单的事情。让三岁的儿童学做一些简单的智力活动,甚至一些简单的动作操作都是十分困难的,例如学四则运算,学习怎样使用剪刀,学系鞋带、用钥匙开锁等,儿童都会感到有相当的难度,但是学说话太容易了。所以,儿童学习语言的“容易性”让人们很费解。

综上,我们对儿童语言教育提出如下一些建议供各位家长参考。

现在的学校教育主要是以语言为导向的,读、写、算都要以语言为基础。教育心理学发现,如果儿童在学前期口语发展不够好,会极大地影响学龄期各科学习的表现。所以从减轻儿童学业负担考虑,如果您是一位负责的家长,重视孩子的语言教育(不仅仅是外语,还包括母语的教育)很重要。外语又是漫长学校生涯中的核心主课之一,方法适当的早期外语教育也能有效减轻儿童未来的学业负担。

另据研究发现,儿童学习语言存在一个“关键期”,即相对容易的时期,大概为06岁。这期间开展深入的语言教育非常容易,收获也非常大。所以,外语教育应该和母语教育同步进行,或是稍晚两年进行。

并不是什么都能进行早期教育,不适当的早期教育是拔苗助长。然而,语言教育适合早起步,但要讲究方法,以适合儿童心理。对低龄儿童英语学习,我们提出以下三条主要建议。

一、家长要努力在家里营造运用双语的小环境。如果父母任何一方英语口语较好,应该尽量结合家庭生活和幼儿活动,围绕日常生活的一些主要场景,预先精心准备使用双语与幼儿交流的句型。至少可以在那些适合运用简单语句的场合,尽量使用英语。比如打招呼、问好、吃饭等环节都可以鼓励孩子使用英语。不要小看这些简单的英语,它会培养幼儿基本的英语语感和语音识别能力,为将来的英语学习奠定基础。简单频繁的日常活动交流可多用英语,比较深入的交流可仍用汉语。

二、听英语故事学英语。这个方法不仅适合父母英语口语好的家庭,更适合家长不会英语或是英语口语不好的家庭,这是低龄儿童学习英语的好方法。当然,不会英语的家庭需要为孩子报一个英语班或是添置些设备。方法是这样的:在一开始时先由家长“说书”。每一个新的要听的故事段落,孩子先不必自己听,而由家长先朗读并做简单解释。要绘声绘色地讲双语故事,以英语为主,以汉语为辅,配合以各种玩具、情景、动作,甚至是表演,尽量让孩子通过各种情景线索,大体听懂英语朗读的故事主要情节。必要时也可以一句英语一句汉语的方式说书,或可以朗读三两句英语后,用汉语及时解释。讲解要注重故事内容,可以包括对某些核心单词或短语的适当解释,但不要讲解语法现象,让儿童对故事情节能基本理解,并对核心的英语单词和短语发音有所感觉。另一种方法,就是边朗读便表演故事的情节,或者边播放原声朗诵,父母边表演故事情节,通过场景的表演帮助儿童理解英语语音流。这个阶段最主要的目的是唤起儿童对故事的兴趣,尽量对语言增进了解。然后引导孩子自己去重复听原声朗读。能力强的儿童愿意自己往后听当然要鼓励,但对多数儿童能重复听老师说过的部分就已经很好。如果母亲或父亲英语很棒、从小就为孩子创设双语环境的家庭,那么讲英语故事时就可以更多地用英语解释英语。如果父母一点英语都不会讲,就只能给孩子报一个辅导班,讲解的过程由老师在辅导班上完成,然后家长在家一遍一遍地重复播放原声朗诵给孩子听,聪明的宝宝在语言上具有强大的自学和理解能力,配合辅导班,效果也很好。

儿童语言学习效率高主要有三大原因。第一,儿童天生对语音、语调以及语言运用的场景特别敏感,感悟能力非常高,结合场景的语言记忆能力特别强。第二,儿童模仿能力特别强。第三,儿童对自己喜爱的活动,包括听故事,一遍遍重复仍旧兴致勃勃。所以家长或教师在引导低龄儿童听英语故事的时候,要帮助他们第一遍就大体能“听懂”,产生出兴趣,从而达到儿童课后愿意自己主动重复去听的目的。充分利用幼儿听故事百听不厌这个特点引导儿童学习英语。

三、通过适合儿童的各种娱乐和文化活动,创设英语学习环境,激发与培养儿童英语学习的兴趣。例如,逐渐养成听英语故事的习惯;养成喜爱欣赏和咏唱英语歌曲的习惯;欣赏儿童喜爱的英语影视片,如《狮子王》、《海底总动员》、《功夫熊猫》等,养成欣赏经典DVD儿童英语片的习惯,等等。这些都是学好语言的有利条件。有兴趣地重复,是儿童的行为特点,也是学习外语的最佳途径之一。在这些学前或课后的英语娱乐或交流活动中,儿童很容易建立起基本语感、掌握基本句型,由此,在学校里面学习英语就不会感觉吃力费劲,容易获得好成绩。好成绩反过来又会增强儿童自信、强化儿童对英语的兴趣。任何学生都喜欢自己擅长的课程、喜爱能取得好成绩的科目。自信和兴趣又能促进成绩提升。

需要提醒家长注意的是,市场上大量国内出版的儿童英语学习方面的资料,多因低估儿童语言学习的能力而太简单,家长应该挑选难度适当的,最好是英语为母语国家儿童使用的。一般说来,10岁以下的儿童,直接选择用年龄层次低24岁的英语国家儿童原版听读素材比较合适。年龄越小,这个年龄差距就应该越短。例如,10岁中国儿童可使用6岁英国儿童的有声读物,部分儿童会感觉困难较大;但4岁中国儿童使用23岁英国儿童的有声读物,经教师短期引导帮助后,很少会有什么困难。

最后,特别提倡年轻的父母或准父母们,凡是多少有一点英语基础的,为了帮助孩子自然而然地、兴趣盎然地学好英语,自己尽早开始突击提升英语。我们非常有把握的说,当父母用合适的方法提升了英语能力之后,就会完全明白应该如何去引导孩子学好英语了。

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